如果只给你 60 秒，
怎样让校长相信你的建议？
你代表班级发言。校长只听 60 秒，然后决定是否继续讨论。
支持延长大课间
“大家喜欢”从哪里来？
为什么这个理由能推出建议？
它是一套检查论证结构的方法：主张有没有依据，依据和主张之间有没有说清连接理由。
1958 年，英国哲学家 Stephen Toulmin 在《The Uses of Argument》中系统提出这套论证分析框架。
这是要做出的决定
这是可以观察的事实
这是连接事实和决定的理由
“改革开放推动了深圳发展。材料写到设立经济特区后，产业和人口不断集聚。”
不是多懂一个英文词，而是知道答案卡住时先补哪一格。
学生通常能找到
结论直接跳出来
改革开放很重要。
改革开放推动了深圳产业和城市发展。
政策开放吸引产业、资金与人才集聚，资源集聚进一步推动就业和城市发展，因此支持“改革开放推动深圳发展”的主张。
它是把论证写成考试答案时的收束动作。
我支持把大课间延长 20 分钟。 模拟材料显示，午后连续课程之间没有户外活动，操场有可调整时段。 增加一段可安排的活动时间，才能让提案真正增加运动机会。 在不减少学科课时、活动安全有保障的条件下， 可先小范围试行，再根据课堂与作业安排调整。
1980 年深圳经济特区设立后，政策开放不断推进，产业、人口和城市建设加快集聚。
深圳的发展完全由经济特区政策造成。
经济特区政策是重要推动因素之一；深圳发展还受到区位、人才和市场等条件共同影响。
没勾满也可以。先找到断点，再只补一格。